{"id":2,"date":"2016-05-10T03:48:21","date_gmt":"2016-05-10T03:48:21","guid":{"rendered":"http:\/\/neu.zertifikat-waldpaedagogik.de\/?page_id=2"},"modified":"2021-01-23T23:07:39","modified_gmt":"2021-01-23T23:07:39","slug":"bildung","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/neu.zertifikat-waldpaedagogik.de\/?page_id=2","title":{"rendered":"Bildung und Nachhaltigkeit"},"content":{"rendered":"\n
\"Bild
Copyright Haus des Waldes Hundisburg <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Waldp\u00e4dagogik<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Die Begriffe \u201eWaldp\u00e4dagogik\u201c und \u201ewaldbezogene Umweltbildung\u201c werden synonym verwendet. Es besteht keine hierarchische Beziehung zwischen den Begriffen, \u201eUmweltbildung\u201c steht als gemeinsamer Oberbegriff.<\/p>\n\n\n\n

Waldp\u00e4dagogik ist qualifizierte waldbezogene Umweltbildung.<\/p>\n\n\n\n

Waldp\u00e4dagogik umfasst alle den Lebens-, Erfahrungs- und Wirtschaftsraum Wald und seine Funktionen betreffenden Lernprozesse, die den Einzelnen und die Gesellschaft in die Lage versetzen,<\/p>\n\n\n\n

  • langfristig<\/li>
  • ganzheitlich und<\/li>
  • dem Gemeinwohl verpflichtet<\/li><\/ul>\n\n\n\n

    und damit verantwortungsvoll sowie zukunftsf\u00e4hig zu denken und zu handeln.<\/p>\n\n\n\n

    Waldp\u00e4dagogik ist damit<\/p>\n\n\n\n

    • Summe waldbezogene Bildungsaktivit\u00e4ten jedweder Art<\/li>
    • Bildungsarbeit<\/li>
    • ein Vermittlungsprozess zwischen Mensch, Wald und Gesellschaft<\/li>
    • ein Weg zur Natur, (da in Deutschland Wald i. d. R. das Synonym f\u00fcr Natur darstellt)<\/li>
    • ein Beitrag zu einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE).<\/li><\/ul>\n\n\n\n

      <\/p>\n\n\n\n

      Bildung f\u00fcr Nachhaltige Entwicklung<\/h4>\n\n\n\n

      Wald und Waldp\u00e4dagogik im Kontext \u201enachhaltiger Entwicklung\u201c und einer \u201eBildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung\u201c<\/p>\n\n\n\n

      Der Abschlussbericht der Weltkommission f\u00fcr Umwelt und Entwicklung im Auftrag der UN, nach seiner Vorsitzenden auch Brundtland-Bericht genannt, fordert 1987 ein Konzept der Nachhaltige Entwicklung (eng. sustainable development): \u201eWir ben\u00f6tigen ein Konzept globaler Entwicklung, das \u201edie Bed\u00fcrfnisse der Gegenwart befriedigt, ohne zu riskieren, dass k\u00fcnftige Generationen ihre eigenen Bed\u00fcrfnisse nicht befriedigen k\u00f6nnen.\u201c<\/p>\n\n\n\n

      F\u00fcnf Jahre sp\u00e4ter fordert die Konferenz der Vereinten Nationen f\u00fcr Umwelt und Entwicklung in Rio de Janeiro1992, auch als Rio-Konferenz oder Erdengipfel bezeichnet, im Abschlusspapier der Agenda 21, Kapitel 36 \u201eSchulbildung, Bewu\u00dftseinsbildung und berufliche Aus- und Fortbildung\u201c eine Bildung f\u00fcr Nachhaltige Entwicklung (BNE). Die Vereinten Nationen haben f\u00fcr 2005-2014 die UN-Dekade der Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung ausgerufen.<\/p>\n\n\n\n

      Das Konzept der Nachhaltigkeit beinhaltet (nach Gerhard de Haan)<\/p>\n\n\n\n